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积极通过多种途径,扩大无党派教师参与民主管理等工作。校务委员会有无党外教师6人,占15;教代会民主管理委员会有无党派教师4人,占12。党外教师在这些委员会中参与学校的管理与咨询工作,提高了思想素质、增强了全局观念和工作能力,也使得学校有关部门在选人用人方面开拓了视野。

有轨电车的路牌很有特色,与其他车辆不同,虽然都冠以某路称号,为了便于直观识别,还在车头下边的圆形车牌上分别涂上了不同颜色,例如,1路红牌,2路黄牌,3路蓝牌,4路白牌,5路绿牌,6路黑牌等,乘车人一目了然。尤其在混行路线上,对于不识字的人来说,更是方便了许多,不至于搭错车。更有一些儿童,干脆就说坐红牌电车或坐黄牌电车上哪去,颇有一番识别北京道路的本领。

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好的教育是在了解学生,研究学生基础上进行的教育。而了解学生、研究学生恰恰是现在我们教育现实中的薄弱环节。我们现在非常关注教师的专业发展,但决不能将教师为学生发展服务的目标倒置。目前推动教师专业发展的实践中出现一种倾向,不是教师的专业发展为学生发展服务,而是把学生作为教师成名的道具。很多教学研究,包括说课、做课等,重视教材研究,教法研究,但一个重要的前提——对学生的研究却很少,对该年龄段学生的认知规律研究很少,对具体学生的情况研究得就更少。虽然现在很多地区学校的班额比较大,教师还无法做到面对每个个体的学生,但是起码不能一刀切,应当加强对不同类型学生群体的研究,从而创造真正适合于不同学生的教育过程。

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这本书的情节看似令人眼花缭乱,梳理起来,其实也十分简单。在开头部分,贾德套用了《百年孤独》的经典开场白,描写了作家约翰去机场迎接几位塔弗尼岛观光客的场面。塔弗尼岛是国际日期变更线所经之处,它有着存在与死亡、光明与黑暗、过去与未来等多重相悖的寓义,由此把读者卷入一场发生在这个岛屿上的哲学论争。约翰是这场论争的目击者,也是参与者。他引出生物学学者法兰克给已经分居的妻子薇拉的信,从而通过这些信,记录关键人物——安娜与荷西这对神仙伴侣的哲学对话。在这里,贾德老奸巨滑地玩着俄罗斯套娃的游戏,把读者弄得像迷宫中的迷途者,一时摸不清东南西北。但这些诡谲的把戏都是烟幕弹,全是伪装,与小说的关键部分毫不相关!小说的核心是安娜与荷西用西班牙语背诵的那些古老箴言。这52条箴言写在扑克牌上,如“但无人忘记宇宙大爆炸。从此以后,神静寂了,一切创造远离本身。你依然得以邂逅一颗卫星,或是一枚彗星。只是别期望着友朋的呼唤。在外太空里,不会有人带着印好的名片来访”。这些箴言像难解甚至无解的谜题,像纯真儿童的戏语,却又分明揭示着一些重要问题——如宇宙的秘密、生命的起源、人类的困境与去向,等等。

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  本报讯(记者 计琳)上海3位本科盲人大学生日前在求职过程中遇到的无奈和挫折,引发了各界对残疾大学生就业问题的深层次思考。有关专家认为,应为残疾大学生呼吁完善就业保障体系。  李冬和同伴是上海师范大学首批招收的盲人大学生,今年毕业找工作,他们很早就做好了电子简历,投了几家用人单位,都没有回音。在媒体的呼吁和各界帮助下,几天前李冬终于签约就业。但像李冬这样的幸运儿在残疾大学生中只是少数。据了解,上海应用技术学院的19名聋人大学生“艰难”投出40多份简历,却遭遇了一个实习机会都没有的尴尬。  从2000年开始,上海有3所高校开始招收聋人学生,300多名聋人圆了大学梦。为了帮助学生找工作,上海各高校、区县残联、教育局组织企业招人,召开座谈会了解情况,四处牵线搭桥。但为何这些学生的就业还如此困难呢?华东师大学前与特殊教育学院院长方俊明认为,残疾大学生就业是一个复杂的系统工程,除了企业的原因外,为他们就业提供的配套措施没完全跟上也是不能回避的问题。  据统计,一个残疾人的教育费用是正常人的6倍以上,为了培养这批学生,社会付出了高额的成本。方俊明认为,残疾人事业发展需要集社会合力,政府部门更应作出表率,为他们创造更完善的保障体系。可以依靠法律法规为所有残疾大学生就业撑起“保护伞”;有关方面也可以设立专门基金,为接受残疾人士就读、就业的单位提供一定资助。  《中国教育报》2006年3月31日第2版

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打赢这场硬仗,我们有改革开放以来积累的强大国力。30年改革开放,极大地解放和发展了生产力,国家经济持续快速发展,综合国力大幅提升,为打赢这场硬仗奠定了雄厚的物质基础。中央财政紧急拨付的抗震救灾资金已超过30亿元;灾区急需的食品、饮用水、药品和帐篷、防寒衣被等物资源源不断送往灾区;恢复生产、重建家园的物资也在组织筹备之中。

本着以学生为主体和突出能力目标的原则,常州工程职业技术学院教师精心设计项目,注重引入企业背景、工作情景,转变师生角色,引导学生参与项目实施的全过程,极大调动了学生的主动性。据统计,该学院95.7的学生对新教学模式反应良好。材料工程技术系侯文顺教授所教的《高分子物理》,实施项目教学后,“较高能力”学生所占比例由7.6上升到75.9,全班39个学生在完成30个项目时累计查阅了866种资料,有学生查阅的资料达78种。

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市教委表示,持有《临时居住证》人员子女需申请接受义务教育的,需在居住证有效期内,在指定时间持有关证件,前往居住地所属区县教育局申请入学,由区县教育局按照居住地统筹安排就读学校。申请入小学、初中时,父母一方应持有《临时居住证》,且续签时间一年及以上。在《临时居住证》续签有效期内,小学毕业可继续申请升入初中就读;否则,视为不再需要在沪就读初中。持有《临时居住证》人员子女在沪就读义务教育学校,就读期间享受与本市户籍学生同等待遇。

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责任编辑:左云霞

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