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《泰晤士报》世界大学排行榜是该报高等教育杂志编辑制作的,以《泰晤士报》教育副刊的形式发表。借助于《泰晤士报》的影响和排行榜本身的参考价值,该排行榜在世界上较有影响力。

专业优先的设计充分保护了考生的专业意愿,因此,考生更应该珍惜机会,从个人的兴趣、爱好、特长出发,同时考虑专业及学校对会考科目及其成绩的要求、往年录取分数、就业前景等,选择适合自己的专业。

据中国驻匈牙利大使馆教育组负责人王庆年介绍,根据中匈两国签署的合作框架协议,双边每年互派留学生20名、双边互换奖学金、双边学历、学位互认,双边互派教师,共建双语学校等。此外还有一项工作,汉语在匈牙利的推广教学。目前,中国重点院校与匈牙利排名前十位的院校广泛建立了合作意向,但双边的合作需求不同,从总体上,科技、理工类少。高端合作仍首选美国、加拿大、英国、德国、法国等。但对省属高校、地区高校合作有利,学费低、全英授课占二分之一,但由于小语种的限制,吸引中国学生就读仍有一定限制。匈牙利优势学科为农业、园林、生物、医学、环保等。近年来,自费留学呈上升趋势,主要选择工商管理、经济类居多。目前在匈留学生约有500多人。(邓尚喜)

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上海海洋大学应届毕业生李琳正捧着一叠简历,仔细研究招聘单位的列表,不时用笔勾出自己心仪的单位,已“按图索骥”了一上午的她决定放弃曾有过实习经历的人事岗位。“行政人事岗位的竞争太激烈了,都要排长队投简历。而许多薪资理想的岗位都有专业方面的诸多限制。”李琳说着叹了口气。

南京大学是“华约”联盟的重要成员,该校河南招生组负责人李宁老师介绍了2011年该校自主招生的主要特点。一是七校联考,通过初试考生方能参加复试,七校协商错开复试时间,并设置接收未获复试资格考生申请的环节,增加考生选择机会;二是南京大学今年的推荐考试名额较去年大幅增加、自荐考生通过率提高;三是考点遍布除西藏和港澳台地区的30个省份33个城市;四是优录等级做了部分调整,将使更多考生获得认定资格,最大降分幅度仍为当地一本控制线,并可同时满足第一专业志愿;五是初试成绩优秀但未获优录等级的考生可获得“南京大学推荐报考资格”,达线可加分选择专业。

当地卫生部门要求,从22日起,全市中小学、幼儿园一律落实晨检、午检工作,执行每日两次零报告制度。10时30分前报晨检结果,16时前报午检结果。学校对缺勤的师生员工要逐一登记,并查明缺勤原因,发现流感样病例要马上按要求上报。

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西南财经大学近日在京召开“创建特色鲜明高水平财经大学座谈会”,国家审计署审计长刘家义、中国证监会主席尚福林、中国人民银行原副行长刘鸿儒、中央财经领导小组办公室副主任唐仁健等十余位国家金融界领导出席了座谈会。据西南财经大学党委书记封希德介绍,该校在“创建特色鲜明高水平财经大学”方面虽已取得了不小的成绩,但在建造金融特色、创新人才培养模式、增强服务社会能力、提升综合办学实力等方面还存在诸多困惑和不足,举办此次高规格座谈会,目的就是问计经济管理实际部门,寻求学校改革发展的新思路,破解发展难题。刘家义等人在建言学校发展之策时特别强调,财经类高校应加强对实际问题的研究,要为我国经济改革的实践提供高品质的研究成果。科研应立足于研究解决实际问题,对经济改革中的一些重大问题进行阐释和回答,通过提供高品质的研究成果,增强学校服务社会的能力;人才培养要贴近社会需求,结合区域性特点形成自己的特色;在理论创新的同时提供高端咨询服务,发挥好高校的“智库”作用。(记者 张雁)

关于国学学科能否建立、如何建立的问题,学界意见纷争,莫衷一是。今年4月,山东大学“儒学学科建设”课题获得国家社会科学基金重点项目资助,将儒学学科如何建立的问题提上了国家社科基金重点项目议题。对于这一问题,山东大学儒学高等研究院副院长颜炳罡教授有自己独到的看法,他认为不能仅仅将国学视为一个“学科”,而应视为一个“学科群”。作为“学科群”的国学是大国学,颜炳罡说,从“学科群”的意义上说,国学这个学科既成立,又不成立,故钱穆先生说,国学一名,前既无承,将来亦恐不立。颜炳罡主张,在“学科群”的意义上,国学相类于中华文化与中国传统文化,它作为一个学科可能不成立,但可以在国学下面设立经学、史学、义理之学、中医、中药等许多学科,正像不存在“西学”这个学科,却存在物理、生物、化学、数学、西医、西药、外语等学科一样。在这种意义上,儒学是一级学科,道家与道教也可以成为一级学科,中国经学、辞章之学、考据之学、政事之学则可以成为儒学一级学科下的二级学科。

据孔校长讲,为学生提供更多的选择机会,搭建国际化求学平台,帮助他们尽快实现自己的理想,将是名校国际化办学的重要标志。而从长远看,这些国际化人才将对中国经济发展有很大的贡献。

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绿坝预装令一出台就受到全国网友的议论与质疑,大家发表各自的看法这很正常,有反对的,有赞扬的,也有持怀疑态度的。一件新事物的出现,各种看法议论的出现很正常,说明普通老百姓对国家大事的关心与关注。作为工信部既然是自己推出的东西,自己首先必须有信心,最不行起码也得试行一年,还没实行就草草收场,是对自己工作的完全否定。

  根据政协章程规定,政协全国委员会和地方委员会委员的权利可归纳为:一、在本会会议上有表决权、选举权和被选举权;二、有对本会工作提出批评和建议的权利;三、有通过本会会议和组织参加讨论国家大政方针和各该地方重大事务的权利;四、有对国家机关和国家工作人员的工作提出建议和批评的权利;五、有对违纪违法行为检举揭发、参与调查和检查的权利;六、有声明退出政协的自由;七、在受到警告或撤销参加资格的处分时,如果不服,有请求复议的权利。

方青认为,真正的农村教育应该立足农村本土,做精做实,就像“农家乐菜馆”一样,凸显原生态特色。在农村学校教育中,一方面要触及教育的前沿信息和教育内容的最新导向,另一方面要充分挖掘和运用农村当地资源,让农村的孩子延续父辈那种勤劳的品质和很强的社会适应能力。

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据英国《镜报》网站消息,在英国剑桥近日举行的英国教师专业协会(ProfessionalAssociationofTeachers)年会上,英国国会下议院教育特别委员会主席巴里西尔曼呼吁,学生的入学年龄应该提高到7岁,“太早上学让孩子丧失了童年时光”。  西尔曼建议,学前教育应该从3岁持续到7岁,7岁至14岁接受普通教育,而涉及专业学术和职业的教育应该在14岁以后进行。他认为英国应学习北欧国家,如芬兰、丹麦和瑞典,将学生正式入学的年龄延后至7岁。他的理由是,虽然这些国家儿童开始上学的时间较晚,却能够在国际学生评估项目(PISA)中取得好成绩,显示其教育的质量优势。  目前,英国儿童的入学年龄普遍在4岁半至5岁半之间。针对儿童过早开始接受教育及其面临的学业负担,英国各界有很多批评意见。如政府的幼儿教育改革要求所有幼儿教育机构采用所谓的“幼儿国家课程”,从出生至5岁前,让儿童具备基本数学技能和身体协调能力。家长组织认为此举是“疯狂的”,但是政府坚持认为这些学习都是“寓教于乐”,并不会给这些还在蹒跚学步的孩子带来压力。英国全国教师工会(NUT)则对学生考试繁多的状况进行了抨击。一位发言人说:“正式考试开始得太早了。”  对提高入学年龄的建议,也有人提出异议。在野党影子教育大臣尼克吉布说:“将入学年龄延后两年是一种退步,我们不应该低估孩子学习和获取知识的能力。”(高靓编译)  《中国教育报》2006年8月25日第6版

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责任编辑:左文亮

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