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  1985年7月5日国务院批转国家科委、原教育部、中国科学院《关于试办博士后科研流动站的报告》。同意试办博士后科研流动站,试行博士后研究制度。国家教委发出《关于申请试办博士后科研流动站的通知》。7月17日,国家成立了博士后科研流动站管理协调委员会。经这个委员会批准,在全国73个单位建102个博士后科研流动站。其中,高校36所,建站66个(其中教委所属高校20所,建站46个)。

在过去的6年里,扬州每年都以市委、市政府1号文件的形式下发关于民生问题的意见,困难家庭子女和外来务工子弟入学问题都是其中的一项重要内容。在扬州市区,凡持有“低保证”或“特困职工证”的贫困家庭子女在市属公办学校接受义务教育,免收杂费、课本费,并对寄宿生给予生活补助,在公办非义务教育学校就读的困难学生还免收50以上学费……

本报讯 昨日(28日),记者从河南移动公司获悉,由该公司联合省慈善总会、大河报、都市频道、大河网共同开展的2009“爱心接力情满中原”大型系列公益活动持续升温,自上周三通过媒体公布12580报名热线以来,截至目前,共有来自全省18个省辖市贫困家庭的80多名大学新生报名。

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由于历史传统、宗教习俗、生活方式等的差异,会产生“文明的冲突”,这是塞缪尔亨廷顿在他的名著中所表达的见解。尽管有了“地球村”的概念,但各种文明之间并没有完全相互了解和尊重,文化上的见仁见智也造成秩序上的不平衡。恰恰是因为存在这种“文明的冲突”,人类才更需要有一柄利器,来打破误解的坚冰,实现文明的交融。而奥林匹克理想和奥运会正是这样一柄利器。

美国大学研究生院委员会面向150所招收国际学生最多的研究生院的调查发现,2006年秋季申请来美国上研究生的国际学生比2005年增加一成二,实际录取人数也增加一成二。印度学生最为积极,申请数和录取数分别增加26和28。中国学生申请数和录取数分别增加19和20,在各国中名列第二。这是过去三年中国学生被录取数第一次增加,2005年中国学生录取数曾减少5。

生活中,很多儿童的阅读兴趣往往被家长忽略,而家长强加给孩子的阅读未必就适合孩子。更值得关注的是,如何给孩子选择适合的图书本身就是一个大难题。南宁的李女士虽是教育专业硕士,但对如何给5岁的女儿选择适合的图书非常困惑:“我一直都找不到权威出版社的作品。平时给孩子买书,要么凭兴趣要么就看读书排行榜,可这些都存在一定的问题。有一次就冲着是热销书买了一本,回来却发现孩子根本看不懂,自己仔细翻看,发现那书其实是写给成年人的,真是乌龙哦。”面对浩如烟海且良莠不齐的儿童图书,李女士更是无所适从:“有很多儿童图书存在很低级的逻辑错误,比如一个故事里,老鼠生病了,居然去找猫医生看病,这可能吗?而且很多的儿童图书文字太多太长,语言非常不简练,本来就花花绿绿的页面上,还标注拼音,我看了都头晕眼花何况是孩子。”  近来,国内提倡的儿童分级阅读,在一定程度上解决了某些儿童阅读难题。  分级阅读的呼声日渐高涨  什么是儿童分级阅读?简单地说就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读涉及儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多个方面。儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的,分级阅读就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同的孩子提供不同的读物,有针对性的指导他们的阅读。  在近日由接力出版社等单位共同主办的中国儿童分级阅读研讨会上,专家们倡议作家为孩子写书时,要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征,把梦想和诗意放进书里,在创作中与隐含的读者进行心灵对话;出版社为孩子出书时,要更加注重每个年龄段孩子的阅读实际,从策划、编校到推广,更多地考虑到特定的读者对象,把精致和细致放进书里;书店和图书馆为孩子陈列书时,在有条件的地方,应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示,更方便孩子和家长选择图书,为孩子和家长提供选择和阅读的方便;父母和老师为孩子选择书时,要更加尊重孩子的兴趣,把快乐和爱意放进书里。  分级阅读是一种世界性的阅读趋势。上世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系;上世纪30年代,分级阅读读本有了确切的分级标准;到了上世纪后期,英美等国开始制订严格的儿童读物分级制。而紧跟欧美的脚步实行分级阅读的中国香港、台湾地区,经过十多年的努力,成果颇丰,在最新公布的部分国家和地区青少年阅读力排行榜中,分列第2位和第22位。  在中国内地,分级阅读逐渐进入出版界和部分专家、学者的视野,涌现出一些分级阅读研究机构和专家,并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。比如出版机构都纷纷推出了自己的“桥梁书”、“阶梯阅读”产品;2008年7月由广东省委宣传部倡导、南方报业传媒集团主办的南方分级阅读研究中心,依托专家科研团队和政府支持,在出版分级阅读产品、制定自己的分级阅读标准,尤其是进行广东省内扎实的分级阅读活动推进方面都取得了丰硕的成果,为国内分级阅读研究和区域性阅读推广树立了成功的范例;2009年5月,接力出版社筹备半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”正式成立,该中心是一个聚集有志于从事分级阅读理论研究和实践应用的各相关领域专家、学者及其他人员组成的公益性、学术性的研究机构,并于7月25日推出了“中国儿童分级阅读参考书目”,以0-12岁的孩子为阅读主体,细分了5个年龄段儿童的心智发展水平和阅读欣赏习惯,提出相适应的阅读建议及推荐书目,方便家长和少年儿童系统性、科学性、有针对性地选购图书。 分级阅读见仁见智

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然而,另一位校长也坦言,高考在一定程度上保证了考试选拔制度的公平,但在某种程度上,对于一些优秀的孩子来说并不是最适合的选拔方式。校长提醒道,优秀学生要适当自我减压,毕竟每次考试都不是唯一的出路。在学生选择的关键时刻,家长也需要理智一些,在近阶段也加大对孩子的关心,不要让众多机会反成了孩子新的压力源。

“老师去收税,那谁来教书?”该校一位教师气愤地说,“学校可以摊派给老师,老师凭什么不可以摊派给学生?”

此间《联合早报》十七日报道,拉瓦格利亚在接受该报采访时介绍说,斯坦福大学高才生课程去年九月创办的网上高级中学所提供三十五项课程中,只有两项语文课程:一是拉丁文,一是华文。

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今日,市高招办将正式确定并公布本市高招本科各批次录取最低控制线。据了解,本科一批分数线是按一本院校招生计划的120确定,二本分数线是按招生计划的100确定。7月6日本市高招将开始正式录取。(记者刘昊)

2008年全国中等职业学校毕业生就业情况显示:2008年全国中等职业学校毕业学生数为589.15万人,就业学生数为564.24万人,平均就业率为95.77。其中,中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为480.15万人,就业学生数为460.03万人,平均就业率为95.81;技工学校毕业生数为109.00万人,就业学生数为104.21万人,平均就业率为95.61%。

该出版社工作人员赵宏说,出版社希望招收重点大学、专业对口的研究生,很多大学生不分专业、不分岗位地盲目投简历,既给招收单位筛选实习生增加工作量,也造成简历白白浪费。

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同时,强调学生创新意识和独立精神的高中新课程改革正在全国进行试点。目前已有16个省区市进行高中新课程改革,学生人数占全国在校生总数的39%左右。

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责任编辑:左汶骏

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