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广东省深圳市南山区桃源中学的数学教师谭炜东介绍,他现在每次上课前都要准备好难度递增的A、B、C三个层次的教学内容。A是指新课内容、基础性的习题,B是指巩固性的、中等难度的练习,C是指有探究性的、难度较大的教学内容。有时还需要准备同时具备三个层次难度的综合性内容。在他的课堂上,根据学习状况,学生被随机分成“普读生”、“补读生”和“小导师”。“普读生”是指完成或基本上完成了课堂学习任务的学生,而“补读生”则是当堂学习有困难或疑惑的学生,“小导师”是A、B、C三个层次的练习内容都能顺利完成的学生。在课上,他会根据不同类型学生的学习状况提供不同的学习任务。而这三类学生的区分也是动态的,“补读生”在教师和“小导师”的帮助下很快就会进入“普读生”的行列,“普读生”也可以进入“小导师”的行列。通过这样的教学组织方式,可以让学习任务随着学生的学习能力差异自然分化,并引导学生针对自己存在的学习问题进行学习。

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  “母亲孕期患有精神疾病而未接受治疗的,其子代大都出现早产和低出生体重现象;患有产后精神疾病而未治疗的,其子代表现为认知和行为异常、母子关系差、IQ下降、容易出现抑郁,甚至有自杀和杀人的倾向。”美国杜克大学DianaL.Dell博士于日前在京举行的“第二届国际妇幼保健大会”中作上述表述。与会者一致认为,从儿童的早期发展及早入手,创造良好的环境对提高人口素质至关重要。  Brandeis大学国家儿童发展科学理事会主席JackP.Shonkoff博士从儿童脑的发育与其承受的压力之间的关系进行了剖析。他的研究发现,若没有保护性的措施,持续的压力会导致生理系统激活,通过损害细胞生长和干扰健康神经通路的形成而破坏大脑结构,从而增加压力和风险,包括极度贫困、身体和精神虐待、慢性忽视、严重抑郁、药物成瘾或家庭暴力等。  国外的经济学家和教育学家通过自己的研究证实,大力发展早期教育是重要的一步。美国经济学家罗伯特林奇在对一些历时较长的早期儿童发展项目进行考察后得出结论:“对早期教育每持续投入1美元,给社会带来的收益将超过3美元。”而阿姆斯特丹大学发展经济学教授JacquesvanderGaag博士则从经济学的角度强调了儿童早期教育的重要性:良好的儿童早期教育使0—5岁儿童的IQ更高、行为更加合理、眼手协调能力更强、听说及阅读能力更高,这些儿童成年以后,他们拥有较高的生产力,收入也随之增加,由此给社会带来相应的财富和秩序稳定。因此,他指出儿童早期发展项目应被视为长期的经济发展策略。  《中国教育报》2006年5月12日第8版

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“没有。”

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交流中促发展,这是文化发展的内在要求。开放的视野和广泛的交流是文化发展的重要推动因素。季羡林先生指出:“文化交流是推动人类社会前进的主要动力之一。”中华文化就是吸纳了中外文化和国内各民族文化的精华而形成的极富包容性、极具生命活力的大文化。高校要利用自身优势,加强国际和国内以及校际之间的交流,推动“引进来”和“走出去”两个向度的交流活动。当前来说,为了提高国家文化软实力,增强中华文化的影响力,“走出去”战略的实施显得尤为重要和迫切。比如,对于哲学社会科学而言,有条件的高校可以适时组织把真正优秀的文史哲学术成果译成外文,推向世界;对于优秀的哲学社会科学学报,高校可以适时推出外文版,使之更宜于在国外发行,提高其海外知名度。高校文化建设要切实推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界,从而才能进一步形成我国当代文化的国际话语权和影响力,这也是一种文化的创新发展。(执笔人:冯刚)

“刚接到一所重点高中的电话通知,说是儿子已被该校‘网上招生’录取,今后将入读理科实验班。”7日,武汉一所重点初中家长郑女士说,儿子的成绩一直非常优秀,曾在数学、英语等学科竞赛中获奖,成绩位列年级前3名。郑女士告诉记者,最重要的是,儿子刚通过了重点高中私下进行的考试,名次还比较靠前,“在上月举行的初三元月调考中,他的成绩也不错。”

据悉,今年起,针对创业教育师资的难点,基金会还启动了“创业教育者国际交流计划”,联手国际创业机构,共同推动创业教育师资水平的提升;各知名企业家也无偿地投入到了“创业沙龙”中,与大学生创业者以及各大高校的学生代表围绕创业战略、创业团队、创业资本、创业战术等主题展开“零距离”的探讨和交流。

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责任编辑:左移湘

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